予習のしかた

�@予習が絶対に必要な科目
　英・数・国に関しては、「予習なくして向上なし」である。英・数・古典（古文、漢文）はもちろんのこと、現国も少しでもいいから予習してくること。日本語だと思ってなめてかかると痛い目に遭う。

�A予習と復習の割合
　一般によくできる生徒は予習中心（予習７対復習３）に、あまり成績が良くない人は復習中心（予習３対復習７）にすると良い。

　成績の良くない人が予習にいくら時間をかけても、分からないことばかりで効率が悪い。たとえば、一つの数学の問題を、５分で解ける生徒と１時間考えても解けない生徒がいるとしよう。１時間考えても解けない生徒にとって、１時間うんうん唸りながら考えることは、はたして１時間の予習をしたことになるのであろうか？

�B予習の目的
　予習の段階で全部分かる必要はない。それだったら教師なんていらない。予習とは、授業を理解するために必要なのである。つまり、「分かるところと分からないところをチェックする」ことが基本なのである。

　そして授業では、予習で分からなかったところを分かるようにすればよい。予習をしていないと、分かるところと分からないところの区別がついていないため、緊張して聞くべき所と息を抜けるところの見分けがつかない。だから疲れるのである。

　とくに、授業を聞いてもよく分からないから、とりあえず「板書事項をノートに写すだけ」となったら要注意である。こうした人は、定期考査で欠点を取る可能性が高い。

�C十分な時間がとれない場合の予習の仕方
　クラブ活動などで疲れてしまって、かりに一つの科目に10分しか予習時間がとれない場合どうするか。その場合でも、次の授業で進むと予想される箇所全体に目を通しておくことが基本である。

　たとえば、英語の授業で10行進むなら、10行分全部の英文を10分で、「どこが分かるか、どこが分からないかチェック」しておく。10分しかないからといって最初の２〜３行だけ予習して、後７〜８行は手つかずというような予習のしかたはしてはならない。

　数学でも同じである。10分で５問予習しなければならない場合、１問につき２分でも３分でも考えてから授業に臨む。それだけでも授業を受ける心構えはずいぶん違う。

　国語も同様である。その日に習う文章を一度か二度読んで要旨をつかんでおく。これなら直前の休み時間でも可能である。

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